会上，两院辅导员结合学生成长规律与专业特点，围绕心理育人实践经验展开针对性分享，交流氛围热烈浓厚。土木与建筑工程学院刘珍媛老师重点介绍了年级核心工作举措：以“寝室心理报告条”为关键监测载体，每月定期收取两次反馈，依托寝室长“前沿观察”优势，精准捕捉学生情绪波动与实际需求；同步建立“辅导员-学生”常态化辅导机制，坚持每月为学生开展1v1心理谈话，目前已累计覆盖24级学生百余人次；在此基础上，每月常态化组织“新生适应”“学业减压”“人际交往”等主题心理团辅，通过互动游戏、小组分享等丰富形式，帮助学生释放压力、建立情感联结。分享中还提及学生反馈：“每月的心理谈话能及时沟通困惑，团辅活动中结识了志同道合的同伴，压力减轻了不少，思路也更清晰了”；“提交寝室报告条后，辅导员很快关注到我的适应难题，一对一谈话加月度团辅，帮我快速融入了班级”。 

　　信息学院辅导员龙羽仪则分享了分年级差异化心理工作策略：针对21级毕业生，推出“就业压力疏导+生涯规划”双轨服务，通过专题讲座、一对一咨询等形式，有效缓解求职焦虑；为23、24级学生搭建“学业焦虑干预+朋辈互助”平台，组织成绩优异学生分享学习经验，搭配辅导员针对性辅导，助力学生攻克学业难关；24级新生同样坚持每月开展心理团辅，并结合信息学科特色设计活动内容，贴合学生需求。双方还围绕“团辅主题与年级需求精准匹配”“寝室报告条信息高效转化”等实操议题深入研讨，现场交换了可复用的活动方案、心理谈话记录表等工作台账模板。 

　　研讨环节，各年级辅导员结合自身工作实践，就“不同年级团辅活动频率优化”“心理预警信息跨院互通机制建设”“分学段心理育人资源共享路径”等议题展开热烈讨论，坦诚交流工作中遇到的困惑与应对思路，共同明确了分年级、分场景的工作优化方向。